La complessità di desiderare il proprio futuro nei vissuti scolastici di giovani studenti sinoitaliani.

Abstract

Prestando attenzione a dati recenti dell’Osservatorio per l’istruzione e l’educazione della Toscana, ho potuto verificare che molti giovani studenti di origine cinese non completano il loro percorso di obbligo formativo abbandonando la scuola prematuramente e con essa anche le chances che è in grado di fornire per affrontare le sfide della vita. Per le cosiddette seconde generazioni di studenti di origine straniera essere adolescenti significa ricostruire differenze culturali e reinventare identitità collettive e tradizioni in quanto non sono il frutto automatico di un’eredità, ma di una decisione. In questo senso, in riferimento al numero elevato di abbandoni, nel mio percorso di dottorato ho cercato di evidenziare il peso specifico della dimensione socio-emotiva analizzando vissuti scolastici di giovani studenti di origine cinese frequentanti le scuole del territorio compreso tra i comuni di Firenze, Prato e Campi Bisenzio dove il numero dei drop out scolastici è significativo. Ne è emerso un quadro in cui gli adolescenti sinoitaliani che vivono in questo territorio, caratterizzato dal rapporto locale-globale, è cosciente del desiderio per il proprio futuro, ma al contempo è fortemente convinta di restare ancorata ed essere funzionale al progetto migratorio dei propri genitori.