La Pedagogia Trasformativa nella Formazione degli Insegnanti in Europa: Gestione Umanistica per le Competenze Interpersonali nel Campione spagnolo e finlandese

Abstract

Il contributo esplora la auspicata sinergia tra il management umanistico e la pedagogia generativa in relazione alla formazione degli insegnanti. Le innovazioni su larga scala apportate dalla quarta rivoluzione industriale richiedono una nuova istruzione per promuovere risorse umane agili capaci di un adattamento costante. Il caso empirico discusso è uno studio con metodi misti di 120 educatori provenienti da Spagna e Finlandia al fine di determinare l'impatto dell'istruzione umanistica sulle competenze trasversali necessarie per la formazione degli insegnanti. Interviste strutturate e discussioni di gruppo hanno ulteriormente evidenziato che l'istruzione umanistica aumenta la volontà e l'impegno degli educatori ad adattarsi e quindi promuove un'atmosfera di apprendimento partecipativo, che è aperta a metodologie di insegnamento innovative. I risultati sembrano indicare che gli educatori finlandesi hanno ottenuto punteggi significativamente migliori nelle competenze trasversali rispetto agli spagnoli, il che riflette l'influenza dei fattori culturali e contestuali sull'efficacia del programma. Questo studio ha dimostrato che l'integrazione dei principi umanistici nella formazione degli insegnanti è la base per creare un ambiente di apprendimento empatico, cooperativo ed efficiente: lo sviluppo stesso delle comunità di pensiero è una pedagogia contemporanea.