Superare gli stereotipi di genere: promuovere l’apprendimento inclusivo e l’orientamento generativo nelle scelte professionali

Abstract

Questo contributo esplora l'influenza delle nuove tecnologie sulla percezione di auto-efficacia, con particolare attenzione alle differenze di genere nelle modalità di utilizzo degli strumenti digitali. Sfruttando la Self-Determination Theory (SDT), vengono analizzati i fattori motivazionali che influenzano la fiducia in sé quali competenza, autonomia e relazione. Il lavoro integra la pedagogia generativa, che promuove l'autovalutazione e la scoperta attiva dei propri talenti come strumento per affrontare le disuguaglianze di genere. Vi è inoltre una discussione riguardante l'uso dell'eyetracking usato per analizzare le pratiche didattiche, evidenziando come le tecnologie possano supportare un'educazione inclusiva, contrastando gli stereotipi di genere e stimolando il pieno potenziale di ogni individuo con la creazione di ambienti di apprendimento equi e stimolanti.