Povertà educativa e benessere sociale. Riflessioni pedagogiche nell’oggi

Abstract

“La nostra è anche la società della comunicazione. La consapevolezza della differenza tra lo spazio pubblico e privato riguarda quindi non soltanto se stessi, ma anche il rapporto con gli altri. La privazione si declina in tal senso nella mancata capacità di conoscere, comprendere, accettare e rispettare la diversità delle identità, degli stili di vita, delle culture altrui nel mondo digitale, che può sfociare, in casi estremi, in aperta discriminazione, intolleranza e cyberbullismo” (Save the Children, 2021, p. 18). Una rilettura pedagogica di queste parole sposta il focus di ricerca verso la rielaborazione del lemma democrazia, oggi sempre più valutato in chiave di resilienza (Vaccarelli, 2016) quale antidoto, in prospettiva educativa, per promuovere il benessere e contrastare la povertà educativa. L’orizzonte educativo, che emerge da questi presupposti, con l’intento evidente di garantire percorsi di promozione del benessere e di contrasto alla povertà educativa, è il principio di equità. Il presente contributo si pone l’obiettivo di riflettere circa l’evoluzione moderna di povertà educativa, nel senso più profondo del suo significato, provando a tracciare linee di contatto – o di contrasto – con l’idea di benessere sociale che muove i suoi passi da una nuova idea di welfare generativo.