Pericolo climatico, ineguaglianze, educazione

Abstract

Analizzare il processo di transizione ecologica attraverso un approccio alla complessità e la lente di osservazione dell’ineguaglianza porta a considerare con attenzione la sproporzione dell’impatto dei cambiamenti climatici a sfavore di territori, comunità e persone più o già vulnerabili, sia a livello planetario sia all’interno di una stessa popolazione. Le evidenze scientifiche attestano, infatti, come il climate change influenzi sia la diffusione sia la profondità della povertà, creando circoli viziosi di svantaggio trasmissibili da una generazione a quella successiva. In questo contesto di analisi, perché la transizione ecologica non contribuisca ulteriormente all’ampliamento delle disuguaglianze – una preoccupazione ammissibile – è necessaria una attenta lettura critica degli scenari che a livello istituzionale si vogliono realizzare con le azioni per il clima, solitamente denominate di mitigazione e adattamento. Queste politiche devono essere ideate in modo inclusivo, incorporare la disuguaglianza negli scenari multidimensionali, integrare considerazioni sociali a quelle ambientali, applicare una prospettiva di giustizia nei processi decisionali. Disaccoppiare transizione ecologica e ineguaglianze diviene allora un’occasione storica formativa per ripensare le istituzioni e le politiche pubbliche alla luce di nuove responsabilità etiche e sociali.