Per una pedagogia della sostenibilità a partire dal contributo di Don Milani: tre tasselli per un’educazione possibile

Abstract

Il contributo invita il lettore ad un’analisi pedagogica degli studi e delle pratiche formative che don Milani, priore di Barbiana, ha lasciato in consegna, di cui si ha traccia nelle sue opere, alla scuola di oggi con particolare attenzione alle questioni sociali, culturali ed educative. La seconda parte, invece, sollecita una riflessione sulla possibilità di costruire percorsi sostenibili nelle scuole prendendo come riferimento tre “vettori” scorgibili nell’I care della pedagogia milaniana: il pensiero critico; l’autoriflessività e il desiderio; il learnfare.

The paper invites the reader to a pedagogical analysis of the studies and formative practices that Don Milani, prior of Barbiana, left behind, traces of which can be found in his works, to today’s schools with particular attention to social, cultural and educational issues. The second part, on the other hand, solicits a reflection on the possibility of building sustainable paths in schools by taking as reference three “vectors” discernible in the I care of Milani’s pedagogy: critical thinking; self-reflexivity and desire; learnfare.