Le povertà educative in contesti emergenziali e post-emergenziali

il ruolo delle attività motorie e sportive nei processi di inclusione e socializzazione dei giovani rifugiati

Abstract

L’articolo indaga il complesso fenomeno delle povertà educative in situazioni emergenziali e post-emergenziali concentrandosi, nello specifico, sulle drammatiche conseguenze che guerre e eventi catastrofici hanno sull’esistenza di bambini, adolescenti e giovani rifugiati. Ribadendo il ruolo essenziale della pedagogia nello scenario globale di crisi multiple che caratterizzano la postmodernità, il contributo focalizza l’attenzione sull’urgenza di garantire a coloro che si trovano nello status di rifugiati non solo il diritto all’istruzione ma anche l’opportunità di coltivare le proprie attitudini e aspirazioni attraverso un ampio ventaglio di esperienze e attività formativo-educative. In particolare, partendo dall’UNHCR Sport Strategy 2022-2026, che ha riaffermato la centralità dello sport nei programmi di accoglienza e supporto dei rifugiati, l’articolo si pone l’obiettivo di analizzare le potenzialità delle attività motorie e sportive di fronte alle sfide educative in contesti di emergenza e, al contempo, di mettere in luce le barriere che ostacolano la realizzazione di percorsi formativi autenticamente inclusivi. 

The article investigates the complex phenomenon of educational poverties in emergency and post-emergency situations focusing specifically on the dramatic consequences that wars and catastrophic events have on the existence of children, adolescents and young refugees. Reaffirming the essential role of pedagogy in the global scenario of multiple crises characterising postmodernity, the contribution focuses attention on the urgency of guaranteeing those in refugee status not only the right to education but also the opportunity to cultivate their aptitudes and aspirations through a wide range of educational experiences and activities. In particular, starting from the UNHCR Sport Strategy 2022-2026, which reaffirms the centrality of sport in refugee reception and support programs, the article aims to analyse the potential of physical and sport activities in the face of educational challenges in emergency contexts and, at the same time, to highlight the barriers that hinder the realisation of authentically inclusive educational pathways.